Готовность ребенка к школе

Поступление в школу — переломный момент в жизни ребенка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.

Характеристика готовности ребенка к школе включает 3 аспекта:

• физический,
• специальный
• психологический.

Физическая готовность к обучению прежде всего характеризует функциональные возможности ребенка и состояние его здоровья.

Психологическая готовность предполагает готовность интеллектуальную, личностную и эмоционально-волевую.

Под интеллектуальной готовностью следует понимать требуемый уровень развития некоторых познавательных процессов:

• степень дифференцированности восприятия,
• аналитическое мышление (способность устанавливать связи между основными признаками и явлениями, способность воспроизвести образец),
• наличие рационального подхода к действительности (ослабление роли фантазии),
• логическую (произвольную) память,
• развитие тонких движений руки и зрительно-двигательных координации,
• овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов,
• интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий.

Не только возможность учиться привлекает детей. Для дошкольников большой притягательной силой обладают внешние атрибуты школьной жизни: сидение за партами, звонки, перемена, отметки, владение портфелем, пеналом и т. п.

Это проявляется в высказываниях многих детей: «В школе мне нравится, там отметки ставят»; «В школе учительница, парта, а здесь воспитательница» и т. п.

Интерес к такого рода внешним моментам менее важен, чем желание учиться, но и он имеет положительное значение, выражая общее стремление ребенка изменить свое место в обществе, положение среди других людей.

В случае здорового, нормального отношения близких к школе и к учению ребенок с нетерпением готовится к школе.